تاثیر برنامه درسی پنهان بر رفتار اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

مقاله مروری حاضر با هدف بررسی و تحلیل تاثیر برنامه درسی پنهان بر رفتار اجتماعی دانش آموزان تدوین شده است. برنامه درسی پنهان، به عنوان مجموعه ای از ارزش ها، هنجارها و پیام های ضمنی که در محیط مدرسه جریان دارد، به طور ناخودآگاه بر رفتار و نگرش دانش آموزان اثر می گذارد. رفتار اجتماعی مطلوب در مدارس، نه تنها برای ایجاد فضای آموزشی امن و پویا ضروری است، بلکه نقش اساسی در رشد همه جانبه ی دانش آموزان ایفا می کند. در این میان، درک نقش برنامه درسی پنهان، این نیروی نامرئی و تاثیرگذار، از اهمیت بسزایی برخوردار است. اهمیت این پژوهش از آنجا نشات می گیرد که رفتار اجتماعی دانش آموزان، به عنوان یکی از شاخص های کلیدی کیفیت محیط آموزشی، مستقیما تحت تاثیر برنامه ی درسی پنهان قرار دارد. شناخت این تاثیر، به ویژه در دوره ی کودکی و نوجوانی که شخصیت اجتماعی افراد شکل می گیرد، برای بهبود فرایند جامعه پذیری و تربیت شهروندان مسئولیت پذیر ضروری است. با وجود اهمیت موضوع، پژوهش های جامع و منسجم در زمینه ی تاثیر برنامه درسی پنهان بر رفتار اجتماعی دانش آموزان همچنان محدود است. این مقاله تلاش دارد تا با تبیین مبانی نظری و کاربردهای عملی برنامه درسی پنهان، به درک عمیق تری از این موضوع کمک نموده و راهکارهای عملی برای بهره گیری از این برنامه در جهت ارتقای رفتارهای اجتماعی مطلوب در مدارس ارائه دهد. نتایج این پژوهش برای معلمان، مدیران، مشاوران و سیاست گذاران آموزشی در جهت بهبود کیفیت محیط های یادگیری و تربیت نسلی توانمند و مسئولیت پذیر، راهگشا خواهد بود.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، رفتار اجتماعی ، دانش آموزان ، مدرسه ، جامعه پذیری ، تربیت اجتماعی.