تاثیر استفاده از ربات های آموزشی بر یادگیری مفاهیم پایه ریاضی و علوم در دانش آموزان ابتدایی

این مطالعه با هدف تحلیل تاثیر ربات های آموزشی بر یادگیری مفاهیم پایه ریاضی و علوم در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. با بهره گیری از روش تحقیق ترکیبی (کمی و کیفی)، داده ها از طریق آزمون های استاندارد پیشرفت تحصیلی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۲۰ دانش آموز، و مشاهده تعاملات در کلاس های درس جمع آوری شد. نتایج نشان داد استفاده از ربات های آموزشی مانند کودو به مدت ۸ هفته، منجر به بهبود ۲۳٪ در نمرات ریاضی و تسهیل درک مفاهیم انتزاعی علوم (مانند نیرو و انرژی) شد. همچنین، افزایش همکاری گروهی (۷۵٪ از دانش آموزان) و کاهش اضطراب ریاضی (۴۰٪ از شرکت کنندگان) مشاهده گردید. این ابزارها با ایجاد محیطی تعاملی و مبتنی بر یادگیری تجربی(کلب، ۱۹۸۴)، انگیزه و خودکارآمدی دانش آموزان را تقویت کردند. از سوی دیگر، چالش هایی مانند نیاز به آموزش معلمان و هزینه های اجرایی شناسایی شد. یافته ها همسو با پژوهش های داخلی (نوروزی و همکاران، ۱۴۰۰) و بین المللی (Kim & Lee, ۲۰۲۰) تاکید می کنند که ادغام ربات ها در نظام آموزشی، نه تنها یادگیری académic، بلکه مهارت های اجتماعی مانند حل مسئله و تفکر انتقادی را ارتقا می دهد. این مطالعه پیشنهاد می کند سیاستگذاران با تدوین برنامه های آموزشی مبتنی بر فناوری و کاهش موانع ساختاری، گامی به سوی عدالت آموزشی در مناطق محروم بردارند.واژگان کلیدی: آموزش و پرورش، دانش آموزان، معلمان، دانش آموزان، رشد اخلاقی.

کلیدواژه ها:

ربات های آموزشی ، یادگیری ریاضی ، علوم ابتدایی ، مهارت های اجتماعی ، فناوری آموزشی.