تاثیر آموزش مهارت های مدیریت زمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

مهارتهای مدیریت زمان به عنوان عاملی کلیدی در موفقیت تحصیلی شناخته میشوند، اما شواهد اندکی درباره تاثیر آموزش سیستماتیک این مهارتها بر دانشآموزان ابتدایی وجود دارد. این مطالعه نیمه تجربی با استفاده از طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل**، به بررسی تاثیر یک برنامه آموزشی ۸ هفتهای مبتنی بر بازیهای تعاملی و ابزارهای تصویری بر عملکرد تحصیلی ۶۰ دانشآموز پایه چهارم پرداخت. دادهها از طریق آزمونهای استانداردشده تحصیلی و پرسشنامه خودسنجی مدیریت زمان کودکان جمعآوری شد. نتایج نشان داد گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، بهبود معناداری در نمرات ریاضی و مهارتهای سازماندهی تکالیف نشان دادند. همچنین، تحلیل کیفی گزارشهای معلمان حاکی از افزایش خودنظم بخشی و کاهش اضطراب مرتبط با deadlinesدر این گروه بود. این یافته ها از این ایده حمایت میکنند که ادغام آموزش مدیریت زمان در برنامه درسی دوره ابتدایی، نه تنها به بهینهسازی عملکرد تحصیلی میانجامد، بلکه سکوی پرتابی برای رشد مهارتهای فراشناختی در سالهای بعدی تحصیل است. مطالعه حاضر با پرکردن شکاف پژوهشی موجود در حوزه روانشناسی تربیتی کودکان، چارچوبی عملیاتی برای طراحی محتوای آموزشی مبتنی بر سناریوهای واقعگرایانه ارائه میدهد. پژوهشهای آتی میتوانند نقش واسطهای عواملی مانند سبکهای فرزندپروری یا فناوریهای آموزشی را در این رابطه بررسی کنند.

کلیدواژه ها:

مدیریت زمان ، شخصی سازی آموزش ، دانش آموزان ابتدایی ، عدالت آموزشی