اثر چالش ها و حمایت های نو معلمان بر اشتیاق شغلی آن ها

هدف این پژوهش تعیین اثر چالش ها و حمایت های نو معلمان بر اشتیاق شغلی آن ها بود. برای بررسی روابط بین متغیرهای موثر بر اشتیاق شغلی، پژوهش با روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه ی معلمان قبولی در آزمون استخدامی ۱۴۰۱، در دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه پیشوا، که در حال گذراندن دوره ی مهارت آموزی خود بودند. با توجه به تعداد سوال های پرسشنامه، ۲۱۷ پرسشنامه به صورت تصادفی بین شرکت کنندگان توزیع شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد چالش ها و حمایت های نو معلمان (فنتیل و همکاران،۲۰۰۹) و همچنین پرسشنامه استاندارد اشتیاق شغلی (سالوانو و شوفلی، ۲۰۰۱) استفاده شد. روایی سازه ابزارها با استفاده از تحلیل عامل تاییدی و پایایی آن با روش آلفای کرانباخ بررسی و تایید شد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش و یافته های تحلیل مسیر در قالب آزمون مدل درونداد و فرضیه های پژوهش نشان داد: چالش های نو معلمان به عنوان یکی از متغیرهای پژوهش به طور مستقیم و غیرمستقیم بر اشتیاق شغلی معلمان اثر مثبت دارد. همچنین حمایت نومعلمان بر اشتیاق شغلی آنان اثر مثبت دارد. نتایج پژوهش نشان می دهد در بین چالش های معلمان تازه کار تنش و اضطراب در اوایل خدمت و در حمایت های نومعلمان، حمایت مدیر مدرسه بیشترین اولویت و تاثیر گذاری را بر اشتیاق شغلی کارکنان داشته است. بنابراین بر اساس یافته ها می توان بیان کرد که چالش ها و حمایت های نومعلمان نقش بسزایی در افزایش اشتیاق شغلی معلمان دارد. این نتایج می تواند در جهت بهبود عملکرد نومعلمان، با افزایش دوره های ضمن خدمت، تشویق به ادامه تحصیل و برطرف نمودن موانع و چالش ها برای معلمان تازه کار، و آموزش دادن معلمان برای کاهش استرس و اضطراب می تواند بسیاری از چالش های پیش روی تعلیم و تربیت را برطرف سازد.

کلیدواژه ها:

چالش های نومعلمان ، حمایت های نو معلمان ، اشتیاق شغلی ، چالش های فردی.