مقایسه برنامه درسی رسمی و پوچ درس آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از نظر دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی ایرانشهر

هدف: برنامه درسی به عنوان یک راهنما جهت انجام فعالیت های فرآیند آموزش تدوین می شود و به صورت رسمی در کتب و سایر رسانه ها و در مراکز آموزش رسمی از پیش دبستانی تا دوره های آموزش عالی اجرا شده و مورد ارزیابی قرار می گیرند. برنامه ی درسی مکتوب یا مستندی که در آن چارت ها، فهرست روسای مطالب، راهنمای برنامه ی درسی و فهرست اهداف به دقت معرفی شده باشد، برنامه درسی رسمی می گویند. جامعه ی آماری در این پژوهش کلیه دانشجو معلمان درس آموزش مطالعات اجتماعی مقطع کارشناسی ناپیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی ایرانشهر در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشند که تعداد آنها ۲۰۰ نفر است. حجم نمونه براساس فرمول تعیین حجم نمونه (کوکران) و با روش نمونه گیری تصادفی ساده ۱۳۱ نفر انتخاب گردید. روش پژوهش از نوع مقایسه ای است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه ۵۰ سوالی محقق ساخته با ضریب پایایی ۹۸ می باشد. پس از جمع آوری اطلاعات، داده ها به وسیله نرم افزار آماری SPSS، از آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و غیره) و جهت آزمون پرسش های تحقیق از آمار استنباطی test-t مستقل استفاده گردید. یافته ها: ۱- مقایسه برنامه درسی رسمی و پوچ در ارتباط با رفتارهای مربوط به خود نشان داد که تفاوت معناداری بین برنامه درسی رسمی و پوچ وجود ندارد. ۲- مقایسه برنامه درسی رسمی و پوچ در ارتباط با رفتارهای مربوط به محیط نشان داد که تفاوت معناداری بین برنامه درسی رسمی و پوچ وجود دارد و این تفاوت به نفع برنامه درسی رسمی است. ۳- مقایسه برنامه درسی رسمی و پوچ در ارتباط با رفتارهای مربوط به کار نشان داد که تفاوت معناداری بین برنامه درسی رسمی و پوچ وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی رسمی ، برنامه درسی پوچ ، آموزش مطالعات اجتماعی