نقش رهبری آموزشی در بهبود کیفیت آموزش مدارس متوسطه دوره۱ خرم آباد

مدرسه جایی است که ارزشمندترین و موثرترین سرمایه های کشور را در اختیار دارد. با نگاهی به روند کمی و کیفی آموزش و پرورش در تمام جهان و به ویژه در سطح جهان سوم در دهه های اخیر، به خوبی متوجه می شویم که ارتقای کیفیت آموزش و پرورش به ویژه کیفیت مدارس، از جمله دغدغه های اصلی نظام آموزش و پرورش در اغلب کشورهای جهان است. برخی از کشورها در دو دهه اخیر، از طریق ارزیابی مستمر، این تشویش را کاهش داده و در جهت رفع آن کوشیده اند. کیفیت در نظام آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده و هدف آن استفاده ی بهینه از منابع و امکانات است. ارتقای مستمر کیفیت آموزش و پرورش، هدف غایی ارزیابی آموزشی کشور است. همچنین عنصر اصلی اداره چنین محیط ارزشمندی مدیریت است اگر به مهارت ها و شایستگی های رهبری و مدیریتی آنها توجه شده و مدیران و کادر آموزشی مدارس به اهمیت و آثار مربوط به این مهارت های رهبری، وقوف داشته باشند، آنگاه زمینه مناسبی فراهم خواهد شد تا از تمامی امکانات و منابع سازمان، به نحو مطلوبی استفاده شده و در نتیجه در درازمدت، بهره وری هر چه بیشتر نظام آموزشی و تحقق اهداف مندرج در اسناد باالدستی نظام تعلیم و تربیت کشور را شاهد خواهیم بود.

کلیدواژه ها:

کیفیت مدرسه ، رهبری آموزشی ، نظام آموزشی