پیشبینی عملکرد تحصیلی بر اساس سبک های شخصیتی، جنسیت و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان کنکوری

هدف پژوهش حاضر پیشبینی عملکرد تحصیلی بر اساس سبکهای شخصیتی، جنسیت و خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان کنکوری بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی – همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان کنکوری در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ در شهر شاهرود بود که تعداد آنها ۸۰۰ نفر بود. با توجه به جامعه آماری و بر اساس جدول مورگان تعداد ۲۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای از بین سه مدرسه متوسطه دوم، از هر مدرسه سه کالس به صورت تصادفی انتخاب شدند و کسانی که داوطلب به شرکت در پژوهش بودند به پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی و سبکهای شخصیتی پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با نرم افزار SPSS-۲۴ انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که عملکرد تحصیلی با سبک شخصیتی روانرنجوری ارتباط منفی و معناداری دارد (p<۰.۰۰۱). همچنین عملکرد تحصیلی با سبکهای شخصیتی برونگرایی، تجربه پذیری، توافق پذیری، مسئولیت پذیری ارتباط مثبت و معناداری دارد (p<۰.۰۰۱). عملکرد تحصیلی با جنسیت دختر و پسر رابطه معناداری ندارد (p>۰.۰۰۱). همچنین عملکرد تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معناداری دارد (p<۰.۰۰۱). در نتیجه مشاوران مدرسه می توانند برای حل مشکلات عملکرد تحصیلی دانشآموزان کنکوری به بررسی سبکهای شخصیتی و خودکارآمدی تحصیلی آنها توجه کنند.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، سبکهای شخصیتی ، جنسیت ، خودکارآمدی تحصیلی