بررسی تطبیقی جایگاه معلم در تعلیم و تربیت اسلامی و لیبرالیسم

نظام تعلیم و تربیت یکی از بنیادهای زندگانی اجتماعی است که همواره مورد توجه جوامع گوناگون بوده است. از آنجایی که یکی از عناصر اصلی نظام تعلیم و تربیت مربی یا معلم می باشد و مکاتب و جوامع مختلف جایگاه های متفاوتی را برای این عنصر اساسی تعلیم و تربیت تعریف کرده اند لذا مقایسه جایگاه معلم در مکاتب مختلف می تواند عاملی برای شناخت هر بیشتر مکاتب و رفع نواقص موجود گردد. در همین راستا هدف این نوشتار مقایسه تطبیقی نقش معلم از دیدگاه دو رویکرد اسالم و لیبرالیسم بود. روش پژوهش اسنادی بود که ضمن بررسی مبانی نظری و پیشینه های موجود در دو مکتب، دیدگاه آنها نسبت به معلم و ارتباط این دیدگاه ها با مبانی فلسفی بیان شده و سپس در صد از تفاوت ها و شباهت هایی نظرات این دو مکتب فلسفی از نقش معلم ارائه شده است. یافته های پژوهش نشان داده است که در احادیث و روایت و چه در بین دیدگاه بزرگانی چون ابن سینا، غزالی و ابن خلدون معلم از جایگاه والیی برخوردار است که تکریم و احترام او واجب و ضروری است. از دیدگاه لیبرالیسم نیز نقش معلمی با نقش شهروندی در هم می آمیزند معلمان باید خود را به ایجاد عدالت اجتماعی و بنیان نهادن دموکراسی رادیکال متعهد کنند و در ارتباط منسجم با سایر معلمان و کارگزاران اجتماعی برای این هدف تالش کنند. معلم به عنوان روشنفکر، پایه گذار و مقوم محیط های فرهنگی مخالف سلطه است.

کلیدواژه ها:

معلم ، تعلیم و تربیت اسلامی ، لیبرالیسم