بررسی تاثیر تفکر ارجاعی بر تمایز یافتگی دانش آموزان پایه ششم شهرستان شاهین دژ

پژوهش پیش رو به منظور بررسی تاثیر تفکر ارجاعی بر تمایز یافتگی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان شاهین دژ در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ صورت پذیرفت. روش پژوهش بر اساس هدف، کاربردی و بر مبنای نحوه جمع آوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان شاهین دژ (N=۲۳۹۸) بود که با استفاده از جدول کرجسی-مورگان تعداد ۳۳۱ نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل دو پرسشنامه استاندارد تفکر ارجاعی ارینگ و همکاران (۲۰۱۱) و تمایز یافتگی اسکورون ۲۰۰۳ می باشد که روایی آن در پژوهش های قبلی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن ها در این پژوهش با استفاده از آزمون آلفای کرانباخ به ترتیب ۰.۸۳ و ۰.۷۱ برآورد گردید. بر اساس تجزیه و تحلیل آماری بر اساس آزمون همبستگی پیرسون و ضریب تعیین، مهمترین یافته های پژوهش بیانگر این است که تفکر ارجاعی به صورت معکوس تاثیر معناداری بر تمایز یافتگی دانش آموزان پایه ششم شهرستان شاهین دژ دارد. ضریب همبستگی (r=۰.۷۳) و ضریب تعیین (r^۲=۰.۵۳) بوده است که این مقادیر از لحاظ آماری در سطح p<۰.۰۱ معنی دار می باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر ارجاعی ، تمایز یافتگی ، دوره ابتدایی