تاثیر آموزش هدفگذاری بر بهبود خودکارآمدی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش هدفگذاری بر خودکارآمدی در میان دانش آموزان انجام شد. بدین منظور از روش پژوهش تمام آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان شهرستان قروه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند که از بین آن ها نمونه ای به حجم ۳۰ (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش جایگزینی شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه خودکارآمدی شرر قبل و بعد از اجرای مداخله آموزش هدف استفاده شد. در فاصله بین پیش آزمون و پس آزمون، افراد گروه آزمایش به مدت ۶۰ جلسه ۲۹ دقیقه ای، در ۱۰ هفته متوالی تحت آموزش قرار گرفتند. جهت پاسخ به سوال های پژوهش از روش آماری تحلیل واریانس آمیخته همراه با اندازه گیری مکرر و آزمون تصحیح بن فرنی استفاده شده است. نتایج حاکی از این بود که آموزش برنامه هدف به طور معناداری بر خودکارآمدی دانش آموزان تاثیر دارد. با توجه به نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که آموزش برنامه هدف می تواند بر خودکارآمدی دانش آموزان تاثیر داشته باشد. پیشنهاد می شود در انجام پژوهش های بعدی به صورت مقایسه ای بین آموزش برنامه هدف بر روی دانش آموزان در سنین مختلف انجام شود که به بسط و تعمیم نتایج این پژوهش کمک خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

هدفگذاری ، خودکارآمدی ، دانش آموزان ، قروه