اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر تفکر انتقادی و مهارت حل مساله در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمان

چکیده: این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر تفکر انتقادی و مهارت حل مساله در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمان انجام شد. روش تحقیق نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل ۷۵۰ نفر بود. تعداد ۴۰ نفر (در دو گروه ۲۰ نفر کنترل و ۲۰ نفر آزمایش) به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری در دسترس بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های تفکر انتقادی کرنل (۱۹۸۵)، حل مساله شالیس (۱۹۸۲)، و جلسات آموزش راهبردی تفکر بر اساس مدل فشن (۲۰۰۷)، که دارای روایی و پایایی مطلوب در ایران نیز بودند، استفاده شد. اطلاعات پرسشنامه ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش راهبردی تفکر بر تفکر انتقادی و مهارت حل مساله در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمان تاثیر مثبت و معنی دار داشته است. با توجه به نتایج پژوهش حاضر، پیشنهاد می شود که معلمان و کادر آموزشی مدارس با آموزش راهبردهای تفکر آشنا شوند تا بتوانند با انجام این گونه آموزش ها تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان را ارتقاء دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش راهبرد ی تفکر ، تفکر انتقادی ، مهارت حل مسا