بررسی عوامل موثربرای ایجاد بستر مناسب آموزشی و تربیتی برای دانش آموزان دبیرستانی با اختلال ADHD

تاثیرات منفی اختلال ADHD در روندهای یادگیری دانش آموزان و روشهای برطرف کردن آن یکی از موضوعات اصلی پژوهش های مربوط به این بیماری است. از منظر یک معلم و با در نظر گرفتن ظرفیت های کلاس درس و فضاهای موجود آموزشی در تحقیق حاضر به بررسی کیفی عوامل موثر بر بهبود عملکرد آموزشی و تربیتی این دانش آموزان پرداخته شده است. روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از جهت شیوه گردآوری داده ها توصیفی-پیمایشی و از جهت ماهیت آمیخته اکتشافی است. جامعه آماری این پروژه شامل ۱۹۳ نفر از دانش آموزان دوره دوم متوسطه استان آذربایجان شرقی بوده که به روش خوشه ای تصادفی انتخاب شده اند. با استفاده از پرسشنامه آزمون بیش فعالی کانرز (CPRS-R) (α=۰.۹۳ p<۰.۰۰۱) ۲۱ نفر از دانش آموزانی که مستعد این بیماری تشخیص داده شده اند، انتخاب گردیده است. طی مصاحبه با اساتید حوزه تعلیم و تربیت و معلمان نخبه و روانشناسان، با رویکرد پدیدارشناختی عوامل مهمی که می توانستند به افزایش کیفیت فرآیند یادگیری این دانش آموزان کمک کنند شناسایی شده و در طی سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ روی این جامعه آماری منتخب اجرا شده اند برای سنجش نتایج این تغییرات از پرسشنامه کیفیت تجارب یادگیری نیومن (α=۰.۹۵ p<۰.۰۰۱) استفاده شده و نتایج حاصله از این پرسشنامه در ابتدا و انتهای سال تحصیلی مورد نظر با هم مقایسه شده اند تا نقاط ضعف و میزان اثرگذاری این عوامل مشخص شود.

کلیدواژه ها:

اختلال ADHD ، افزایش کیفیت یادگیری ، عوامل موثر بر یادگیری ، دانش آموزان دبیرستان ، اختلال بیش فعالی