پیامدهای روانشناختی تعارض کار-خانواده در معلمان مدارس با نیاز ویژه

نظام ارزشی کیفیت زندگی کاری، سرمایه گذاری روی افراد را مهمترین متغیر در معادله مدیریت استراتژیک می داند. این بدان معناست که رفع نیازهای کارکنان منجر به بهبود و کارایی بلندمدت سازمان می شود. از سوی دیگر، در آموزش و پرورش، معلمان در طول زندگی کاری احتمالا با تعارض کار-خانواده مواجه می شوند و مشکلاتی را در این زمینه تجربه می کنند. کارکنانی که تضادهای زیادی با خود دارند احتمالا زیاد از حیث روانی دارای مشکل بوده و جهت انجام فعالیت های خود و کاهش تضادها غیبت زیادی در محیط کار یا خانواده خواهند داشت. همچنین، در صورت وجود شرایط پیچیده و سنگین، احتمال ترک کار هم برای این دسته از افراد وجود دارد. لذا این مطالعه با روشی مروری و با هدف بررسی پیامدهای روانشناختی تعارض کار-خانواده در معلمان مدارس با نیاز ویژه انجام شد. طبق یافته های پژوهش، با افزایش استرس کاری، تعارض کار-خانواده نیز در معلمان مدارس با نیاز ویژه افزایش می یابد. حجم کاری زیاد و برنامه کاری نامنظم پیش بینی کننده تعارض کار-خانواده و تعارض خانواده-کار است که منجر به سطوح پایین زندگی و رضایت شغلی می شود. از سوی دیگر، تعارض کار-خانواده با استرس روانی و بهزیستی کار رابطه معناداری داشته است. نتایج تمامی مطالعات انجام شده در زمینه تعامل کار و خانواده نشان می دهد که تعارض کار و خانواده می تواند اثرات روانشناختی زیانبار و نامطلوبی بر افراد، خانواده ها و سازمان ها داشته باشد. لذا، برای دستیابی به تعادل بین کار-زندگی، سطح متعادلی از زمان، فعالیت، مسئولیت و تعهد در نقشه های کار و زندگی مورد نیاز است.

کلیدواژه ها:

پیامدهای روانشناختی ، تعارض کار-خانواده ، معلمان مدارس با نیاز ویژه