مقایسه اثربخشی روش تدریس همیاری و روش تدریس قصه گویی با روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس هدیه هایی آسمانی پایه ششم ابتدائی شهرستان چایپاره.

در این تحقیق مقایسه اثربخشی روش تدریس همیاری و روش تدریس قصه گویی با روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس هدیه هایی آسمانی پایه ششم ابتدائی شهرستان مورد بررسی قرار گرفت .این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی است و برای انجام تحقیق روش شبیه آزمایشی استفاده شده است . طرح این تحقیق ، پیش آزمون و پس آزمون با گروه های آزمایشی یک و دو و گروه کنترل است . جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در پایه ششم ابتدایی شهرستان چایپاره در سال ۹۷ - ۹۶ بودند . نمونه گیری با روش تصادفی انجام شد ابتدا شهرستان چایپاره ، برای اجرای تحقیق انتخاب و سپس از بین مدارس آن یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد و از میان دانش آموزان ششم ابتدایی این مدارس ۳۰ نفر از هر کلاس به عنوان نمونه انتخاب شدند و در نهایت از بین ۳ کلاس دو کلاس به گروه آزمایشی یک و دو و کلاس دیگر به گروه کنترل اختصاص یافت . پیش آزمون تحقیق که شامل ۳۰ سوال از پنج درس آخر هدیه های آسمانی ششم دبستان بود ، روی هر سه گروه اجرا شد . سپس گروه آزمایشی ۱ با روش همیاری و ۲ با روش قصه گویی به مدت ۱۰ جلسه مورد آزمایش قرار گرفتند . و گروه کنترل با روش سخنرانی توسط معلم آموزش دیدند . سپس پس آزمون روی هر سه گروه اجرا شد . روایی محتوایی آزمون توسط استاد راهنما و مشاور و معلمان کلاس ششم تایید شد و پایایی با روش آلفای کرونباخ محاسبه به دست آمد . برای تجزیه و تحلیل داده ها و تعیین معنا داری اختلاف پیشرفت تحصیلی دو گروه آزمایشی و گروه کنترل از آزمون تحلیل کواریانس تک متغییره و در انجام کلیه ی محاسبات از نرم افزار اس پی اس استفاده شد . نتایج نشان داد آموزش با روش های تدریس فعال یعنی روش قصه گویی و همیاری اثر گذاری بیشتری بر روی دانش آموزان نسبت به روش سخنرانی داشت .

کلیدواژه ها:

هدیه های آسمانی ، روش تدریس قصه گویی ، روش تدریس همیاری ، روش تدریس سخنرانی ، پیشرفت تحصیلی