بررسی پدیدارشناسی چگونگی کشف استعداد ریاضیاتی دانش آموزان ابتدایی از منظر خبرگان

پژوهش حاضر به چگونگی کشف استعداد ریاضیاتی دانش آموزان ابتدایی از منظر خبرگان پرداخته است. نوع پژوهش از نظر هدف کاربردی، و از نظر نوع اجرا، کیفی-پدیدارشناختی بود. جامعه پژوهشی تحقیق حاضر شامل کلیه خبرگان این حوزه شامل اساتید و معلمان مجرب دروس ریاضی بود. جهت گردآوری داده ها از مصاحبه های نیمه ساختارمند با استفاده از روش گلوله برفی استفاده شد که بعد از انجام ۱۴ مصاحبه به اشباع نظری رسید. تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون انجام گرفت. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که معیارهای تشخیص استعداد ریاضیات دانش آموزان ابتدایی از نظر خبرگان شامل: توانمندی های ذاتی در ریاضیات، خودپنداره و مهارت های یادگیری ریاضی، ویژگی های شخصیتی و خلاقیت فردی، عوامل محیطی، خانوادگی و اجتماعی و ابزارهای ارزیابی استعداد ریاضی بودند. به علاوه، از نظر خبرگان، روش های کشف استعداد ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی عبارت بودند از: بکارگیری راهبردهای مسئله محور، پشتیبانی و هدایت صحیح، رفع محدودیت های سیستمی و ارزیابی و سنجش صحیح استعداد. براساس یافته های این تحقیق، توصیه می شود که برنامه ریزان آموزشی و معلمان باید با ایجاد محیط های یادگیری چالش برانگیز و استفاده از ابزارهای ارزیابی مناسب، به شناسایی و پرورش استعداد ریاضی دانش آموزان بپردازند. همچنین، تقویت خودپنداره ریاضی و اعتماد به نفس دانش آموزان اهمیت ویژه ای دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، کشف استعداد ریاضی ، دوره ابتدایی