ارتباط عمودی کتاب های پایه چهارم و پنجم ابتدایی بر اساس شاخص تلفیق و اثربخشی آموزشی

فقدان پیوستگی عمودی بین دروس، به ویژه در مقاطع ابتدایی، مانع از یادگیری معنادار و کاربردی دانش آموزان می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اهمیت طراحی و اجرای درس های تلفیقی به عنوان روشی برای تسهیل یادگیری و ارتقای مهارت های تفکر نقادانه، خلاقیت و حل مسئله در دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نوع کیفی - توصیفی و روش تحقیق، تحلیل محتوا بوده و جامعه آماری آن کتب درسی پایه های چهارم و پنجم ابتدایی چاپ شده در سال ۱۴۰۳ می باشد. برای جمع آوری داده های مورد نیاز ابتدا اهداف آموزشی هر درس از کتب مذکور استخراج شده و سپس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته ها در جداولی جداگانه با مضمون اهداف مشترک و عمودی دروس پایه چهارم و پنجم دسته بندی شده است. یافته ها نشان می دهند که اهداف دروس چهارم و پنجم ابتدایی در بسیاری از زمینه ها همپوشانی دارند، این هم پوشانی می تواند فرصت هایی برای تدریس تلفیقی در کلاس های چندپایه فراهم کند و به بهبود برنامه ریزی آموزشی کمک نماید.

کلیدواژه ها:

مدارس چندپایه ، آموزش تلفیقی ، ارتباط عمودی ، تلفیق دروس