فرایندهای مهارت محور در زیست بوم جدید

امروزه گسترش بی حد و حصر دسترسی به داده ها و آموزه های فضای مجازی توام با انواع جذابیت های متنوع آن در کنار ویژگی های خاص فراگیران نسل Z از جمله تفاوت های فاحش در رویکرد، رفتار، سطح پذیرش و ذائقه آنان نسبت به نسل های پیشین منجر به تغییرات شگرف در پهنه و جنس نیازها و شیوه کسب تجارب فراگیران این نسل گشته است. از طرفی؛ ابداع و اتخاذ فرایندهای مهارت محور متحوالنه از طرح برنامه ویژه مدرسه (طرح بوم) گرفته تا زیست بوم های کارآفرینی و نوآوری و از این رهگذر جایگاه اثربخشی مراکز تربیتی-آموزشی در فرایندهای منتهی به اشتغال پایدار فراگیران، می طلبد تحولات اساسی مبتنی بر اغناء و ارتقاء و هدفمندی مشخص در رویکردهای این مراکز اتفاق بیفتد. انتظار می رود خروجی های چنین راهبردهایی از انواع مهارت های الزمه برخوردار باشند. از این منظر؛ اتخاذ رویکرد چندوجهی در فرایندهای مهارت محور حائز اهمیت بالایی است. ارائه سازوکارها و مولفه های همسوسازی متولیان امر در مراکز ستادی و صفی عموم مراجع آموزشی با راهبردهای کالن مطرح فوق؛ محور تنظیم و نگارش این مقاله محسوب می شود. نظر به پراکندگی خواستگاه و تنوع حوزه های زیست بومی و الجرم حدوث سردرگمی های فزاینده؛ در این مقاله مدل و الگوهای راهبردی به نحوی ارائه شده تا بسترهای الزمه برای واقع شدن فعالان حوزه های ذیربط در مسیرهای منتهی به مهارت افزایی فراگیران فراهم شود.

کلیدواژه ها:

نسل z ، طرح بوم ، راهبرد ، کارآفرینی ، اشتغال زایی