رابطه دشواری در تنظیم هیجان و درگیری تحصیلی در دانش آموزان

بر اساس نتایج پژوهش ها یکی از عواملی که می تواند عملکرد تحصیلی را کاهش دهد، دشواری در تنظیم هیجان است؛ لذا این پژوهش با هدف بررسی رابطه دشواری در تنظیم هیجان و درگیری تحصیلی در دانش آموزان انجام شد. این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه ۲ شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند که ۲۸۴ نفر از آنها به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده های پژوهش از مقیاس های دشواری در تنظیم هیجان و درگیری تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دشواری در تنظیم هیجان و درگیری تحصیلی دانش آموزان ارتباط منفی معناداری وجود دارد (۰.۰۰۱P<). با توجه به این نتایج می توان گفت که دشواری در تنظیم هیجان با کاهش درگیری تحصیلی در دانش آموزان مرتبط است و این رابطه از طریق تاثیر بر ابعاد رفتاری، شناختی و عاطفی تبیین می شود. آموزش مهارت های تنظیم هیجان می تواند راهکاری موثر برای افزایش درگیری تحصیلی و پیشرفت آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

دشواری در تنظیم هیجان ، درگیری رفتاری ، درگیری شناختی ، درگیری عاطفی ، درگیری تحصیلی