چگونه توانستم به روش تدریس معکوس، دانش آموزان پایه دهم را به یادگیری اثبات قضایای هندسه ترغیب نمایم.

هندسه به عنوان بخشی از ریاضی، یکی از درس های مهم و در عین حال، پرجاذبه و شیرین دوران تحصیل است. هر معلمی درس هندسه(۱) را تدریس کرده باشد، متوجه این موضوع می شود که دانش آموزان در بخش چندضلعی ها به دلیل حجم زیاد اثبات قضایا و تمرین ها، دچار سردرگمی می شوند و مسائل مربوط را ناملموس تلقی می کنند. در این پژوهش سعی شده است به برخی از مشکلات یادگیری اثبات قضایای هندسه اشاره و راهکاری برای آموزش بهتر آن ارائه شود. از اینرو در ابتدای نوبت دوم سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ با برگزاری آزمون تشخیصی بر روی نمونه ای ۱۹ نفری از دانش آموزان پایه دهم، ضعف یادگیری آنان در اثبات مطالب هندسه مشخص شد. دانش آموزان به روش یادگیری معکوس توانستند این مشکل را حل کنند. نتایج ارزشیابی ها، تاثیر مثبت این روش یادگیری را مشخص ساخت. همچنین در نظرسنجی ای که در پایان اردیبهشت انجام شد، اکثر دانش آموزان استفاده از این روش را در یادگیری اثبات های هندسه موثر دانستند و بر ادامه ی این روش تاکید داشتند.

کلیدواژه ها:

هندسه ، یادگیری معکوس