توانمندسازی مهارتهای نوشتاری: تجربه من از تدریس زبان انگلیسی به دانش آموزان دبیرستانی استعدادهای درخشان در ایران با استفاده از هوش مصنوعی و دوره های آموزشی آنلاین (MOOCs)

هدف این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از موک (MOOC) و ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در تقویت مهارتهای نوشتاری دانش آموزان استعدادهای درخشان در یک دبیرستان در ایران است. این مطالعه با استفاده از هر دو روش کمی و روش کیفی و با تکیه بر تجربیات عملی در کلاس درس انجام شده است. در ابتدا، دانش آموزان با کمک دوره های آنلاین موک به یادگیری اصول نوشتاری و ساختارهای مختلف متنی پرداختند. سپس از ابزارهای هوش مصنوعی مانند گرامرلی برای شناسایی و اصلاح مشکلات گرامری و نوشتاری استفاده شد. داده ها از طریق گزارش های پیشرفت، بازخوردهای دانش آموزان و آمار مشاهرکت جمع آوری گردید. نتایج نشان داد که استفاده از این ابزارها باعث بهبود قابل توجه در کیفیت نوشتار، افزایش دقت گرامری و تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان در نوشتن شد. علاوه بر این، استفاده از موک ها به دانش آموزان این امکان را داد که با منابع جهانی آشنا شده و دیدگاه های مختلفی را در نوشتار خود ادغام کنند. نتیجه گیری این است که ترکیب روش های سنتی آموزشی با فناوری های نوین مانند موک و هوش مصنوعی می تواند به ویژه در محیط های آموزشی با محدودیت های زیرساختی، بهبود عملکرد نوشتاری دانش آموزان را تسهیل کند. این پژوهش نشان می دهد که فناوری می تواند نقش موثری در بهبود مهارتهای نوشتاری و پرورش تفکر انتقادی و خلاقانه دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

موک (MOOC) ، هوش مصنوعی ، آموزش زبان انگلیسی ، دانش آموزان استعدادهای درخشان ، مهارتهای نوشتاری