احصا و تبیین مشکالات آموزشی-شغلی آموزگاران جدیدالورود از دانشگاه فرهنگیان، نیروهای حق التدریس و استخدامی های ماده ۲۸ دوره ابتدایی استان آذربایجان غربی و ارائه راهکارهایی برای رفع آنها

هدف پژوهش احصا و تبیین مشکالات آموزشی-شغلی آموزگاران جدیدالورود از دانشگاه فرهنگیان، نیروهای حق التدریس و استخدامی های ماده ۲۸ دوره ابتدایی استان آذربایجان غربی و ارائه راهکارهایی برای رفع آنها است. پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع کاربردی و به لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع ترکیبی (کمی و کیفی) بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را در بخش کمی پژوهش کلیه معلمان، مدیران و معاونان آموزشی مرد و زن دوره ابتدایی و کارشناسان آموزشی و سرگروههای آموزشی در شش منطقه آموزشی استان تشکیل داده است، که از جامعه ۳۴۸۴ نفری آموزگاران ۲۸۰ نفر به عنوان نمونه و از جامعه ۲۴۸ مدیر و معاون آموزشی، ۱۴۰ نفر به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب و از آنان از طریق پرسشنامه محقق ساخته نظرخواهی به عمل آمد. در بخش کیفی پژوهش با استفاده از روش انتخاب هدفمند، در مجموع ۴۵ نفر آموزگار در دوره ابتدایی و ۳۱ نفر کارشناس و سرگروه آموزشی در بخش ستادی تعیین و مصاحبه گردید، سپس اقدام به تحلیل متن آنها به شیوه تحلیل محتوای کیفی شد. نتایج بخش کمی پژوهش نشان داد وضعیت صالحیت حرفه ای آموزگاران در ابعاد شناختی، نگرشی، مهارتی، سازمانی-اداری و مولفه های آن در سطح نامطلوبی از نظر نمونه آماری قرار دارد. همچنین نتایج پژوهش در بخش کیفی نیز نشان داد جوانب دیگر و ناشناخته ای از صالحیت های حرفه ای آموزگاران (شناختی، نگرشی، مهارتی و سازمانی-اداری) وجود دارد که آموزش و تدریس مطلوب معلمان را با مشکل مواجه نموده است. سپس برای هر مشکل شناسایی شده راهکارهای مطلوب جهت رفع آنها ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

احصاء و تبیین مشکالات آموزشی-شغلی ، آموزگاران جدیدالورود ، مهارت آموزان ماده ۲۸ ، نیروهای حق التدریس