آموزش تفکر منتقدانه در جهان وطنی به دانش آموزان در رمان های بلندی های بادگیر اثر امیلی برونته

آموزش ادبیات در سراسر جهان بحث حائز اهمیتی است. عده ای آموزش ادبیات را برای یادگیری لغات، دستور زبان، فرهنگ و ایدئولوژی های مطرح در دولت ها کارآمد می دانند و عده ای، از جمله افلاطون، آموزش ادبیات را با اهداف خاص، مانند گرامیداشت پیروزی و ستایش خدایان برای جامعه مفید می دانند. سوزانا چو معتقد است که آموزش ادبیات می تواند فرصت مناسبی را برای "جهان وطنی" آموزش سوادی در دانش آموزان فراهم آورد. "جهان وطنی" با اخلاقیات ارتباط مستقیم دارد و بیان می دارد که همه ی انسان ها شهروندان جهان هستند و همگی باید از حقوق انسانی و عدالت برخوردار باشند. بنابراین، سواد جهان وطنی عبارت است از توانایی درک و تفکر عمیق و منتقدانه نسبت به نظرات، فرهنگ ها و تفاوت ها میان انسان های مختلف در جهان. این پژوهش بر آن است تا بینش "جهان وطنی" را از طریق تدریس رمان های بلندی های بادگیر اثر امیلی برونته به دانش آموزان بیاموزد. این بررسی از سه جنبه انجام می گیرد: ارزیابی ارزش های اخلاقی، کاوش معضلات اخلاقی و تعامل در عدالت. این پژوهش پردازه ی تکامل شخصیت اصلی و سیاه پوست داستان، هیتکلیف، را بررسی می کند که در نگاه اول- بدون خوانش عمیق و تفکر دقیق- فردی ضدقهرمان به نظر می رسد که به آزار و اذیت افرادی می پردازد که در کنارشان بزرگ شده است. این مقاله آموزش بر نگاه "جهان وطنی" از طریق ادبیات تاکید می کند زیرا این دیدگاه به دانش آموزان می آموزد تا رفتار انسان ها را منتقدانه بررسی کنند، چرا که به وجود آمدن

کلیدواژه ها:

آموزش ادبیات ، جهان وطنی ، سواد جهان وطنی ، تفکر منتقدانه ، رمان بلند ، بادگیر ، امیلی برونته