رویکرد تحلیلی به برنامه درسی و محتوای آموزشی

برنامه درسی و محتوای آموزشی به عنوان پایه و اساس سیستمهای آموزشی عمل می کنند، تجارب یادگیری دانش آموزان را شکل می دهند و بر نتایج آموزشی تاثیر می گذارند. هدف اصلی برنامه درسی و محتوا تسهیل یادگیری با ارائه اطلاعات واضح و در دسترس متناسب با مخاطبان و سبک های یادگیری متنوع است و کتب درسی منبع اصلی انتقال اطلاعات و یادگیری هستند. لذا هدف این مقاله بررسی برنامه درسی و محتوای آموزشی با رویکردی تحلیلی است. به این منظور از رویکرد توصیفی-تحلیلی بهره گیری به عمل آمد. برنامه درسی و محتوای آموزشی مجموعه ساختار یافته از تجربیات، مواد و اهداف یادگیری که برای تسهیل آموزش در موضوعات مختلف طراحی می شوند و هر دو متاثر از اهداف آموزشی و جهت گیری های فکری طراحان، برنامه ریزان و سیاست گذاران می باشند. برای طراحی و تنظیم موثر محتوای آموزشی و برنامه درسی، چندین اصل کلیدی باید در نظر گرفته شود تا تعامل و نتایج یادگیری افزایش یابد. طراحان و برنامه ریزان می بایست دیدگاه و رویکرد همه جانبه نگر داشته باشند، از ذینفعان مدرسه نظرخواهی، مشارکت و بازخورد بگیرند، مخاطب را درک کنند و نیازهای او را بشناسند، محتوای آموزشی را خلاقانه و مطابق با نیازهای یادگیرندگان و جامعه تنظیم کنند، عناصر و اجزای تعاملی یادگیری را بیشتر مورد توجه قرار دهند و مشارکت فعال را تشویق کنند. در نتیجه، برنامه درسی و محتوای آموزشی باید به گونه ای ایجاد شوند که در دستیابی به اهداف یادگیری دانش آموزان را هدایت کنند، اشتیاق و انگیزه را در سراسر فرایند یادگیری ترویج دهند، فراگیران را به میقا درگیر کنند و باعث پرورش تفکر واگرا و تحلیلی در دانش آموزان شوند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، محتوای آموزشی ، کتاب درسی