بررسی رابطه بین آمادگی برای آموزش تقویت شده هوش مصنوعی بر رضایت شغلی معلمان با نقش میانجی نوآوری پیشرفته

توسعه هوش مصنوعی (AI) در سالهای اخیر تاثیرات عمیقی بر محیط های آموزشی و حرفه ای داشته است. معلمان در خط مقدم اجرای هوش مصنوعی در آموزش هستند. از آنها انتظار می رود که درک کافی از هوش مصنوعی ایجاد کنند و به کاربران تحصیل کرده و همچنین مربیان تبدیل شوند. آمادگی آنها برای استفاده از هوش مصنوعی برای موفقیت آموزش پیشرفته حیاتی است. پژوهش حاضر به بررسی سه مولفه از هوش مصنوعی با عنوان، شناخت، توانایی اخلاق در استفاده ی آموزشی از هوش مصنوعی مفهوم سازی کرده و روابط متقابل آنها در پیامدهای آنها برای کار معلمان را بررسی می کند. هدف این مقاله شناسایی عواملی است که می تواند به بهبود کیفیت آموزش و ارتقاء رضایت شغلی معلمان کمک کند. جامعه مورد مطالعه تحقیق معلمان مدارس غیرانتفاعی مقطع ابتدایی ناحیه یک ارومیه به تعداد ۰۷۸ نفر انتخاب شد. حجم نمونه آماری بر اساس جدول مورگان ۹۶۲ نفر تعیین گردید این مطالعات نشان داد که شناخت و توانایی و اخلاق معلمان در استفاده ی آموزشی از هوش مصنوعی با رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معنی داری دارد و از طرفی شناخت و اخلاق معلمان در استفاده ی آموزشی از هوش مصنوعی دارای رابطه مثبت و معنی دار با نوآوری پیشرفته نیست یعنی اینکه معلمان از مناطق مختلف اجتماعی-اقتصادی و جنسیت های مختلف تفاوت قابل توجهی در مورد آمادگی هوش مصنوعی و تاثیر آن بر شغل خود نشان ندادند؛ از طرفی توانایی معلمان دارای رابطه مثبت و معنی دار با نوآوری پیشرفته است. این مطالعه به طور تجربی اهمیت آمادگی AI برای کار معلمان را تائید کرد و پیامدهای مهمی برای توسعه استراتژی دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، رضایت شغلی ، نوآوری پیشرفته ، شناخت ، توانایی ، اخلاق