روش های نوین ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

ارزشیابی آخرین حلقه از فعالیتهای آموزشی معلم و تکمیل کننده سایر فعالیتهای اوست. در این مرحله، معلم با استفاده از روشها و فنون مختلف بازده های یادگیری دانش آموزان و دانشجویان را سنجش می کند، و میزان توفیق آنان را در دستیابی به هدفهای آموزشی تعیین می نماید. از این رو مطالعه حاضر با هدف معرفی شیوه های نوین ارزشیابی پیشرفت تحصیلی انجام گرفت. روش پژوهش مروری با استفاده از مطالعات کتابخانه ای است. جامعه آماری پژوهش مقالات، کتب و طرح های پژوهشی منتشر شده در حوزه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در سال های ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۳ بودند. برای به کارگیری روش کتابخانه ای محقق مراحل زیر را در نظر گرفت: بررسی کلمات کلیدی و اصطلاحات تحقیق، دانلود مقالات و پایان نامه های مرتبط با موضوع مقاله، یادداشت اطلاعات مربوط به مسئله تحقیق و سوال پژوهش و تجزیه و تحلیل اطلاعات. ابزار جمع آوری اطلاعات فیش برداری بود. یافته ها نشان داد که در عصر حاضر می توان از ارزشیابی مستمر، ارزشیابی از پرسش های کالسی و آزمون ها، ارزشیابی فعالیت های کالسی، ارزشیابی خارج از کالس، ارزشیابی از تکالیف، ارزشیابی از طریق فهرست مشاهدات، ارزشیابی پوشه کار، روش آزمایش، پروژه های گروهی یا انفرادی، مشاهده طبیعی، نوارهای صوتی و ویدئویی، یادداشت های فراگیران، گزارش های گاه شماری فراگیران، ارزیابی کوشش مدار و ارزشیابی گام به گام برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، اهداف ارزشیابی ، اصول ارزشیابی ، روش های ارزشیابی نوین