بررسی بنیادی مدلهای تشویق و مطلوب، برای یادگیرندگان و دانش آموزان در درس ریاضی

معلم می کوشد تا با اتخاذ روش ها و تدابیر خاص معلمی رفتارهای کودکان را در جهت خاص شکل دهد. برای این منظور یا تغییر رفتار به اتخاذ شیوه های متعددی نیازمند است از این جمله این شیوه ها ارائه الگوی پند و موعظه، تشویق و غیره می باشد. هدف اصلی پژوهش حاضر، بیان مدلهای دقیق و عادالنه تشویق و برای دانش آموزان که بتوان از آنها عادالنه یادگیری و افزایش یابد. جامعه آماری معلمین و اساتید آموزشی و تربیت می باشند هنگامی که در موضع نفوذ و اعمال قدرت باشد، به دیگران سیلی خواهد زد. گاهی سبب تقویت رفتار نامطلوب در دانش آموز می شود. برای مثال، معلمی که شاگرد مزاحمی را جلوی کالس می آورد و یا از کالس بیرون می فرستد، ای بسا این امر سبب جلب توجه و یا حصول نتیجه ای می شود که مطلوب دانش آموز باشد. پس قبل از اعمال هرگونه باید توجه کنیم که عامل یک موقعیت در نقش پاداش یا تقویت کننده رفتار نامطلوب عمل نکند. بیشتر به دانش آموز می فهماند که کارش اشتباه بوده است ولی در آموزش رفتار مطلوب به وی کارایی چندانی ندارد، به عبارت دیگر، ادراک دانش آموزان از جو کالس درس با توجه به تجارب یادگیری ای که توسط آموزگار برایشان فراهم می شود، اگر با تشویق ها و ترغیب های اطرافیان بخصوص معلم همراه شود می تواند منجر به افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

تشویق ، یادگیری ، دانش آموزان