تاثیر نوآوری تدریس بر وفاداری دانش آموزان با میانجی گری تعامل یادگیری در یادگیری ترکیبی

رابطه معلم و دانش آموز و مفاهیم تعامل چندگانه عمیق به روندهای مهم در توسعه آینده آموزش و یادگیری تبدیل می شود. تحقیقات نظری یا عملی مرتبط با آموزش ترکیبی می تواند پیشرفت آتی یادگیری ترکیبی را ارتقا بخشد و همچنین مبنای علمی مهمی را برای مدارس و دانشگاه ها برای حل موثر مشکل ایجاد تعادل بین آموزش آنلاین و آموزش سنتی فراهم کند. رضایت از یادگیری ترکیبی به طور مثبت بر وفاداری دانش آموزان تاثیر می گذارد. معلمان با ید تعامل یادگیری با کیفیت را ارائه دهند، نیازهای یادگیری دانش آموزان را برآورده سازند، و به اهداف یادگیری دانش آموزان برسند تا رضایت دانش آموزان را از یادگیری ترکیبی افزایش دهند و حمایت و وفاداری دانش آموزان را نسبت به آموزش و مدرسه افزایش دهند. این مطالعه تاثیر نوآوری تدریس با میانجی گری تعامل یادگیری بر وفاداری دانش آموزان در یادگیری ترکیبی را بررسی می کند. این مطالعه فرض می کند که نوآوری تدریس از طریق افزایش تعامل یادگیری، تاثیر مثبتی بر وفاداری دانش آموزان دارد. در این تحقیق از طرح پژوهش آمیخته با روش تحقیق کمی استفاده شد. در مرحله پژوهش کمی، پرسشنامه هایی بین ۴۵۷ دانش آموز مدارس شهرستان ارومیه به شیوه تصادفی ساده توزیع شد. این پرسشنامه سطوح نوآوری تدریس، تعامل یادگیری دانش آموزان و وفاداری آنها به آموزش مدارس را پوشش می دهد. داده ها با استفاده از نرم افزار SmartPLS نسخه ۳ مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج این مطالعه به دانش موجود در مورد نوآوری تدریس، تعامل یادگیری و وفاداری دانش آموزان در یادگیری ترکیبی کمک می کند. آنها همچنین بینش های عملی را برای مربیان و بخش های آموزشی در مورد چگونگی اجرای موثر نوآوری در تدریس و ارتقای وفاداری دانش آموزان در یک محیط آموزشی ترکیبی ارائه می دهند.

کلیدواژه ها:

نوآوری تدریس ، تعامل یادگیری ، وفاداری دانش آموزان ، یادگیری ترکیبی