تقویت روانخوانی و درک مطلب درس فارسی (مورد مطالعه: دانش آموزان آموزشگاه کشاورز نازلوی ارومیه)

پژوهش حاضر با هدف بهبود درک مطلب درس فارسی در دانش آموزان پایه ششم مدرسه کشاورز منطقه نازلوی ارومیه انجام شد. این پژوهش از نوع کیفی می باشد و روش های جمع آوری اطلاعات در آن به صورت مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه انجام شد. با توجه به اینکه عدم درک مطلب توسط دانش آموز هنگام مطالعه درس فارسی و عملکرد پایین دانش آموزان در ارزیابی های انجام شده در این درس، منجر به افت تحصیلی در فارسی و نیز سایر دروس گردید؛ این موضوع ما را بر آن داشت که به بررسی علل موضوع بپردازیم. پس از جمع آوری اطلاعات از طریق بررسی شواهد و تحلیل اسناد و مصاحبه با دانش آموزان و اولیا و همکاران و افراد صاحب نظر، مشکلات ارتباطی با دانش آموزان شناسایی شد و بهبود یافت و محیط کلاس و مدرسه به کتابخانه تجهیز شد و راهبردهای درک مطلب مانند خلاصه نویسی، واژه آموزی، تصویرسازی و نقشه ی مفهومی آموزش داده شد و شیوه های ارزیابی از آزمون های سطوح پایین دانشی به آزمون های عملکردی درک مطلب تغییر کرد. نتایج نشان داد که روانخوانی و درک مطلب دانش آموزان با توجه به انجام راهکارهای متنوع و موثر در کلاس و گروه شاد در مقایسه با وضعیت قبلی بهبود یافت.

کلیدواژه ها:

راهبردهای درک مطلب ، خواندن درس فارسی ، شیوه های ارزیابی