مقایسه ی تطبیقی آراء دوآین هیوبنر و آیتاهلل مطهری در حوزه برنامه درسی معنوی

برنامه درسی به عنوان یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی، نقش مهمی در شکلدهی به تربیت و پرورش انسانها دارد. در این راستا، اندیشه های دوآین هیوبنر و آیتاهلل مرتضی مطهری به عنوان دو شخصیت برجسته در عرصه آموزش و پرورش، اهمیت ویژه ای پیدا می کند. هیوبنر، با تاکید بر مفهوم معنویت در برنامه درسی، بر این باور است که تعلیم و تربیت باید به تعالی روحی و اخلاقی دانش آموزان منجر شود و این تعالی باید از یک وجود متعالی نشات بگیرد. وی به بررسی رویکردهای نظری و فلسفی در برنامه ریزی درسی می پردازد و تلاش می کند تا ارتباط بین تربیت معنوی و اهداف آموزشی را برقرار کند. از سوی دیگر، آیتاهلل مطهری با توجه به اصول اسلامی و انسانی، معنویت را به عنوان جزئی جدای ناپذیر از فرآیند تربیت معرفی می کند و بر اهمیت آموزش اخلاق و ارزش های دینی تاکید می ورزد. او معتقد است که برنامه درسی باید به گونه ای طراحی شود که دانش آموزان را به سمت درک عمیق تری از معانی زندگی و اهداف عالی انسانی هدایت کند. این پژوهش با استفاده از روش تطبیقی به توصیف، تحلیل و مقایسه دیدگاه های این دو صاحب نظر در زمینه برنامه درسی معنوی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که هر دو اندیشمند به اهمیت تربیت معنوی توجه دارند، اما از منظرهای متفاوت به آن می نگرند. در حالی که هیوبنر بر ابعاد نظری و فلسفی تاکید دارد، مطهری بیشتر به بستر اجتماعی و فرهنگی و ضرورت تربیت اخلاقی در نظام آموزشی توجه می کند. این نتایج می تواند به تبیین و طراحی موثرتر برنامه های درسی معنوی در نظام آموزشی کشور کمک کند.

کلیدواژه ها:

دوآین هیوبنر ، آیتاهلل مطهری ، معنویت ، برنامه درسی ، تربیت معنوی ، مطالعه تطبیقی