تاثیر روش های نوین ارزشیابی بر اعتماد به نفس و یادگیری دانش آموزان: یک مطالعه تجربی در مقیاس آموزش متوسطه

این تحقیق به بررسی تاثیر روش های نوین ارزشیابی بر اعتماد به نفس و یادگیری دانش آموزان در مقاطع متوسطه پرداخته است. در این تحقیق از یک طرح شبه تجربی با استفاده از گروه های آزمایشی و کنترل به منظور مقایسه تاثیر ارزشیابی های سنتی و نوین استفاده شده است. ابزارهای اصلی تحقیق شامل پرسشنامه اعتماد به نفس کوپر اسمیت (۱۸۹۱) و آزمون های پیش و پس آزمون برای ارزیابی یادگیری بودند. نتایج تحلیل های آماری نشان دهنده پیشرفت معنادار گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل در زمینه اعتماد به نفس و یادگیری بود. این یافته ها به طور موکدی تاثیر مثبت روش های نوین ارزشیابی بر تقویت اعتماد به نفس و بهبود عملکرد یادگیری دانش آموزان را تایید می کنند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی نوین ، اعتماد به نفس ، یادگیری دانش آموزان ، ارزشیابی مستمر ، پژوهش شبه تجربی