الگوی برنامه درسی آموزش هنر بر مبنای سواد زبانشناسی تربیتی

هدف اصلی این پژوهش واکاوی الگوی برنامه درسی آموزش هنر بر مبنای سواد زبانشناسی تربیتی بود. این پژوهش از نوع پژوهش های کیفی و برمبنای نظریه داده بنیاد است. جامعه ی آماری پژوهش حاضر شامل اعضای هیئت علمی و معلمان مقطع ابتدایی و هنر می باشد که شیوه انتخاب آن ها هدفمند و از نوع گلوله برفی بود. در مجموع با ۷۱ نفر مصاحبه انجام پذیرفت که شامل ۲ عضو هیئت علمی، ۷۱ معلم ابتدایی و ۵ نفر معلم هنر بودند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند و طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. نتایج تحقیق در قالب مدل پارادایمی و مدل مفهومی بدین صورت شکل گرفت. اهداف (اهداف کلی و جزئی)، محتوا (زیباشناسی، ارتباط با طبیعت، آشنایی با تاریخ هنر، نقد هنری)، روش های یاددهی - یادگیری (گردش علمی، روش نمایشی)، نقش معلم (رسالت معلم)، ارزشیابی (ارزشیابی تجربی)، منابع (منابع درسی و خلق اثر هنری)، فضا (کارگاه ها، محیط طبیعی، موزه ها)، یادگیری ضمنی (افزایش مهارت های کالمی و غیرکالمی کودکان، افزایش صبر در کودکان، توانایی برقراری ارتباط مطلوب با محیط، کنترل عواطف)، نتایج تربیتی (خودباوری، پرورش انواع هوش). در پایان بر مبنای یافته ها و نتایج به دست آمده، رهنمودهایی برای عملی شدن برنامه ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

زبانشناسی تربیتی ، برنامه درسی ، آموزش هنر