تاثیر هوش مصنوعی بر تعامل یادگیرنده - مربی در یادگیری آنالین

سیستم های هوش مصنوعی پشتیبانی موثری را برای یادگیری و آموزش آنلاین ارائه می دهند، از جمله شخصی سازی یادگیری برای فراگیران، خودکار کردن کارهای معمول مربیان، و تقویت ارزیابی های تطبیقی. با این حال، در حالی که فرصت ها برای هوش مصنوعی امیدوارکننده هستند، تاثیر سیستم های هوش مصنوعی بر فرهنگ، هنجارها و انتظارات در مورد تعامل بین فراگیران و مربیان هنوز مبهم است. در یادگیری آنلاین، تعامل یادگیرنده - مربی (در میان، ارتباطات، پشتیبانی، و حضور) تاثیر عمیقی بر رضایت فراگیران و نتایج یادگیری دارد. بنابراین، شناسایی چگونگی درک فراگیران و مربیان از تاثیر سیستم های هوش مصنوعی بر تعامل آنها برای شناسایی هر گونه شکاف، چالش، یا موانعی که سیستم های هوش مصنوعی را از دستیابی به پتانسیل مورد نظر خود و به خطر انداختن ایمنی این تعاملات باز می دارد، مهم است. برای پرداختن به این نیاز برای تصمیم گیری های رو به جلو، ما از سرعت دادن با استوری بورد برای تجزیه و تحلیل صداهای معتبر ۲۱ فراگیر و ۱۱ مربی در مورد موارد استفاده متنوع از سیستم های ممکن هوش مصنوعی در یادگیری آنلاین استفاده کردیم. یافته ها نشان می دهند که شرکت کنندگان پذیرش سیستم های هوش مصنوعی را در یادگیری آنلاین تصور می کنند که می تواند تعامل شخصی یادگیرنده - مربی را در مقیاس ممکن سازد اما در معرض خطر نقض مرزهای اجتماعی قرار دارد. اگرچه سیستم های هوش مصنوعی به طور مثبت برای بهبود کیفیت و کمیت ارتباطات، برای فراهم کردن پشتیبانی به موقع و شخصی برای محیط های در مقیاس بزرگ و برای بهبود احساس ارتباط شناخته شده اند، نگرانی هایی در مورد مسائل مسئولیت، نمایندگی و نظارت وجود دارد. این یافته ها دارای مفاهیمی برای طراحی سیستم های هوش مصنوعی برای اطمینان از قابلیت توجیه، و جمع آوری و ارائه دقیق داده ها هستند. به طور کلی، سهم این مطالعه شامل طراحی داستان سیستم هوش مصنوعی است که از نظر فنی امکان پذیر است و به طور مثبت تعامل یادگیرنده - مربی را پشتیبانی می کند، نگرانی های فراگیران و مربیان سیستم های هوش مصنوعی را از طریق استرعاده گیرد، و مفاهیم عملی را برای به حداکثر رساندن تاثیر مثبت سیستم های هوش مصنوعی و در عین حال به حداقل رساندن موارد منفی پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تعامل یادگیرنده - مربی ، یادگیری آنلاین ، آموزش