بررسی رابطه بین عدالت آموزشی و تعامل معلم-دانش آموز با درگیری تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان مهاباد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین عدالت آموزشی و تعامل معلم-دانش آموز با درگیری تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان مهاباد انجام شد. روش پژوهش حاضر، از نوع تحقیقات توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم شهر مهاباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند که حجم آنها برابر ۱۷۶۰ نفر بود. نمونه آماری نیز با استفاده از جدول مورگان ۳۱۵ نفر بود. همچنین روش نمونه گیری به صورت تصادفی و از نوع خوشه ای چند مرحله ای بود. دانش آموزان پرسشنامه های عدالت آموزشی شفیع پور مطلق (۱۳۹۵)، پرسشنامه تعامل معلم-دانش آموز ووبلز و همکاران (۱۹۹۳) و پرسشنامه درگیری تحصیلی فریدریکس و همکاران (۲۰۰۴) را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ استفاده شد. نتایج نشان داد که بین عدالت آموزشی و درگیری تحصیلی دانش آموزان ارتباط مثبت و معنی داری وجود داشت. همچنین بین تعامل معلم-دانش آموز با درگیری رابطه مثبت و معنی داری وجود داشت. در مجموع نتایج بیانگر این بود که عدالت آموزشی و تعامل معلم-دانش آموز قادر به پیش بینی درگیری تحصیلی دانش آموزان می باشند و موجب بهبود و ارتقای درگیری تحصیلی در دانش آموزان می شوند. براساس نتایج بدست آمده پیشنهاد می گردد در برنامه های ضمن خدمت معلمان، آموزش های الزم در ارتباط با عدالت آموزشی و تعامل معلم-دانش آموز در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، عدالت آموزشی ، تعامل معلم-دانش آموز