شناسایی نتایج رهبری اجتماعات یادگیری حرفهای در مدارس

پژوهش حاضر با هدف شناسایی نتایج رهبری اجتماعات یادگیری حرفهای به منظور طراحی مدل مفهومی در بین مدیران مدارس شهر ارومیه بود. برای رسیدن به این منظور از روش پژوهش کیفی پدیدارشناسی و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. جامعه مشارکت کنندگان پژوهش خبرگان آموزش و پرورش بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، در مجموع ۱۵ نفر نمونه از طریق تکنیک اشباع نظری داده ها انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته و روش تحلیل داده ها، روش تحلیل محتوای کیفی بود که با استفاده از نرم افزار MAXQDA ۲۰ در سه مرحله کدگذاری باز و کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی تحلیل گردید. نتایج تحلیل نشان داد که نتایج رهبری اجتماعات یادگیری حرفهای در مرحله اول، کدگذاری باز ۹۲ کد یا مفاهیم اولیه شناسایی شد، در مرحله دوم، کدگذاری محوری، مفاهیم اولیه که در مرحله اول شناسایی شدند کدهای مشابه و کدهایی که دارای مفهوم یکسان بودند در هم ادغام شدند که ۶ کد بدست آمد. در مرحله سوم، کدگذاری انتخابی کدهای شناسایی شده در مرحله دوم در دو گروه اصلی تعریف شدند که عبارتند از: تحول نظام آموزش (اثربخشی نظام آموزش و ارتقای سازمان) و اثربخشی عوامل آموزشی (معلم، دانش آموز، مدرسه و مدیر) در پایان مدل مفهومی ارائه گردید. این پژوهش به دنبال افزایش دانش ما در زمینه رهبری اجتماعات یادگیری و همچنین اثرات رهبری اجتماعات یادگیری حرفه ای می باشد. بنابراین برای بهبود کیفیت رهبری اجتماعات یادگیری حرفه ای نیاز هست تا مدارس در شناسایی پیامدهای مثبت اجتماعات یادگیری بیش از پیش تلاش کنند.

کلیدواژه ها:

نتایج ، رهبری ، اجتماعات یادگیری حرفهای ، مدارس