نگاهی به تاب اوری معلمان در مواجهه ی با مسائل مدارس ابتدایی

هدف پژوهش حاضر در مرحلە ی اول بررسی میزان تاب آوری معلمان در مدارس و در مرحلە ی دوم، ارائە ی راهکارهایی به منظور آموزش تاب اوری در برنامە ی درسی معلمان می باشد، مهارت های تاب آوری نه تنها پایداری و تحمل معلمان را در کارشان ارتقاع میدهد بلکه برعملکردشغلی اشان نیز تاثیر مثبتی دارد، در این زمینه گفته شده است که مهارت تاب آوری به طورمثبتی برعملکرد شغلی معلم مانند تدریس کردن که اغلب با خستگی همراه است، موثرمیباشد،علاوه براین، مطالعات نشان میدهند مهارت تاب آوری بعد از حل مسئله، توانایی مقابله با شرایط استرس زا را توسعه میدهد.بنابراین توجه به ایجاد و توسعه تاب آوری نه تنها در مسائل شغلی و کاری که از همان دوران بچگی ضرورت دارد،تاب آوری معلمان به عنوان یک مفهوم علمی-فنی، از پیچیدگی های زیادی برخورداراست که این امر مطالعه در مورد آن را مشکل اما ضرورت و اهمیت تصریح نمودن ابعاد و مولفه های آن را از این زوایه قوت بخشیده است. مهارت تاب آوری به عنوان سازگاری سریع با مشکلات، حفاظت/ مقاومت در طول بحران، مقاومت در برابرمشکلات محیطی، سازگاری با شرایط جدید و حفظ تعادل روحی و روانی در طول این شرایط بیان شده است،تاب آوری یک ساختار چندبعدی است که شامل سازگاری اجتماعی و مهارت های مانند روابط مثبت بین فردی،تعاملات، تحمل ومقابله(مقاومت) میباشد، به منظور گسترش مهارت تاب آوری، مهم است که افراد توانایی حل مسئله، سازگاری با شرایط، حفظ و مقاومت روحی درطول مشکلات و شرایط و زمان مختلف حوادث بدست بیاورندکه این مجموعه تعاریف، مفاهیم و علل، نشان از چندبعدی بودن تاب آوری و درهم تنیدگی آن باسایر مفاهیم و متغیرها دارد.براین اساس، ضروری است که نشانگان رفتاری تاب آوری معلمان و ابعاد آن به شکلی یکپارچه و منسجم مورد بررسی قرارگیرد تا ضمن روشن ترشدن آن بتوان راهکارهای علمی-فنی در جهت تاب آوری بیشتر معلمان ارائه دادکه منجر به پایداری روحی و جسمی و بهبود عملکردآنان خواهد شد. ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف پاسخگویی به این سوالات که نشانگان تاب آوری معلمان کدام اند و در چه مقوله ها و ابعادی قابل دسته بندی هستند،انجام شده است ،بوده است.

کلیدواژه ها:

تاب اوری ، معلمان ، مدارس ابتدایی