مدیریت کارآمد کلاس درس: کلید یادگیری موثر و موفقیت تحصیلی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 65

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SEDCONF01_2334

تاریخ نمایه سازی: 11 اسفند 1403

چکیده مقاله:

مدیریت کارآمد کلاس درس به عنوان یکی از عوامل کلیدی در یادگیری موثر و موفقیت تحصیلی شناخته می شود. در این چکیده، به بررسی اهمیت تکنیک های مدیریت کلاس و تاثیر آن ها بر فرآیند یادگیری دانش آموزان می پردازیم. با پیاده سازی روش های مناسب در مدیریت کلاس، معلمان می توانند محیطی را ایجاد کنند که در آن یادگیری بهینه و تعامل مثبت میان دانش آموزان شکل بگیرد. به ویژه، استفاده از استراتژی های شامل تنظیم قوانین کلاس، تشویق به مشارکت فعال و ایجاد احساس امنیت در بین دانش آموزان، از جمله جنبه های کلیدی این مدیریت موثر است. این چکیده همچنین به بررسی نقش تکنولوژی و ابزارهای آموزشی در بهبود مدیریت کلاس و تسهیل یادگیری می پردازد. در نهایت، نتایج این چکیده نشان می دهد که مدیریت کارآمد کلاس درس نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک می کند، بلکه به پرورش مهارت های اجتماعی و عاطفی آن ها نیز می انجامد.. مدیریت کارآمد کلاس درس یکی از عوامل کلیدی در ایجاد یک محیط یادگیری موثر و دستیابی به موفقیت تحصیلی است. نقش معلمان در این زمینه بسیار حائز اهمیت است، زیرا آنها باید با استفاده از استراتژی های مناسب، فضایی را فراهم کنند که دانش آموزان بتوانند در آن به یادگیری فعال و مشارکتی بپردازند. استفاده از تکنیک های مدیریت کلاس درس می تواند به کاهش رفتارهای نامناسب و افزایش تمرکز و توجه دانش آموزان کمک کند. به علاوه، ارتباطات موثر بین معلم و دانش آموزان می تواند به تقویت انگیزه و یادگیری عمیق تر آنها منجر شود. ظرفیت معلمان برای شناسایی نیازهای یادگیری هر دانش آموز و تطبیق روش های آموزشی با آن نیازها، به بهبود کیفیت آموزشی و افزایش سطح یادگیری کمک می کند. همچنین، محیطی امن و حمایت کننده، از طریق مدیریت صحیح کلاس درس، می تواند به رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان کمک کند و در نهایت به تحقق اهداف آموزشی منجر شود. به طور خلاصه، مدیریت موثر کلاس درس، نه تنها به یادگیری موثر کمک می کند بلکه به موفقیت تحصیلی دانش آموزان نیز ارتباط مستقیم دارد.

نویسندگان

مرضیه جعفری

کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد امیدیه