طراحی و اعتبار یابی ابزار سنجش تدریس پژوهی

مقدمه: تدریس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای با پژوهش گروهی در کلاس درس است که در طی آن اساتید با یکدیگر برای تدوین طرح درس، اجرا و با مشاهده نتایج آن در جهت بهبود یادگیری دانشجویان همکاری و مشارکت می کنند این پژوهش با هدف طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش تدریسپژوهی انجام شده است. روش کار: پژوهش حاضر از نوع آمیخته(کمی و کیفی)، جامعه آماری بخش کیفی شامل اعضای هیات علمی خبره در زمینه تدریسپژوهی بخش کمی شامل کلیه اعضای هیاتعلمی دانشگاههای آزاد اسلامی مازندران بوده است. نمونه ها در بخش کیفی۱۳نفر به روش هدفمند و در بخش کمی ۳۰۱نفر به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. پس از مصاحبه با ۱۳نفر، اشباع داده ها حاصل شد. مقوله ها از طریق مصاحبه، شناسایی و کدگذاری و بر اساس آن پرسشنامه ای با ۴بعد و ۷۷گویه طراحی شد. پس از آن روایی صوری و محتوایی پرسشنامه بررسی، و روایی سازه از روش عاملیتاییدی، جهت تعیین پایایی پرسشنامه از آزمونهای آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی استفاده گردید. نتایج: ابتدا روایی صوری و محتوایی پرسشنامه بررسی، و ۲۳سوال حذف شد و ۵۴سوال باقی ماند پس از آن روایی سازهای مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که بارعاملی تمامی سوالات بالای ۷/۰و میانگین واریانس استخراج شده بالای ۵/۰ و نیز پایایی هر دو ملاک (آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی) تمام ابعاد بالای ۹/۰ بوده است و پرسشنامه با ۵۴ سوال تایید شد. نتیجه گیری: دانشگاهها و موسسات آموزش عالی میتوانند از ابزار طراحی شده برای سنجش کارکردهای تدریس پژوهی و با هدف ارزیابی وضعیت موجود و شناسایی نقاط قوت و ضعف کارکردهای تدریس پژوهی جهت تحقق کیفیت آموزشی استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

Lesson study ، validation ، design ، tool ، تدریس پژوهی ، اعتبار یابی ، طراحی ، ابزار