اثرآموزش هم شاگردی، خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی بر یادگیری

کالس درس به عنوان یک گروه و سیستم اجتماعی، محلی برای آموزش و تعلیم و تربیت است، و آموزش دانش آموزان در واقع با هدف پیشرفت آنها در زمینه تحصیلی صورت می گیرد. اینکه دانش آموزان در زمینه تحصیل به موفقیت و پیشرفت دست یابند تحت تاثیر عوامل مختلفی قرار دارد، برخی از محققان بر تاثیر توانایی های ذهنی و شناختی تاکید می کنند اما این عامل تنها یکی از عوامل تاثیرگذار است، عواملی دیگری همچون سبک تدریس معلم، آموزش هم شاگردی، نحوه مدیریت کالس، خودکارآمدی دانش آموزان و انگیرش تحصیلی آنها نیز می تواند بر موفقیت و پیشرفت کلی دانش آموزان تاثیرگذار باشد. وقتی دانش آموزان در جریان آموزش قرار گیرند می توان انتظار تغییراتی در سطح انگیزه و میل به یادگیری بیشتر در آنها داشت. انگیزش به حالت های درونی ارگانیسم که موجب هدایت رفتار فرد به سوی هدف می شود اشاره می کند، در واقع انگیزش را می توان به عنوان نیروی محرک فعالیت های انسانی و عامل جهت دهنده آن تعریف کرد. خودکارآمدی تحصیلی به باورهایی همچون مطالعه کردن، انجام فعالیت های پژوهشی، پرسیدن سوال در کالس درس، ارتباط موفقیت آمیز با اساتید، برقراری روابط دوستانه با دیگر دانش آموزان، گرفتن نمره خوب و شرکت در بحث کالسی اشاره دارد که شخص می تواند تحت شرایط خاص و موقعیت های تحصیلی آنها را انجام دهد. کسانی که خودکارآمدی باالیی دارند، هدف های چالش برانگیز و باالتری را بر می گزینند، به خود بیشتر باور دارند، راهبردهای یادگیری سودمندتری را به کار می برند و نتیجه کارکردشان بهتر است.

کلیدواژه ها:

آموزش هم شاگردی ، خودکارآمدی تحصیلی ، انگیزش تحصیلی