بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر طرح همیار معلم بر خالقیت شناختی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر طرح همیار معلم بر خالقیت شناختی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اول بود. این پژوهش با توجه به هدف، از نوع کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها جزء روش های کمی از نوع تحقیقات شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرضا، اصفهان که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل هستند، بود. در این پژوهش برای انتخاب نمونه، از روش نمونه گیری دردسترس استفاده شد. به طوری که از میان کل دانش آموزان متوسطه اول که در شهرضا، اصفهان مشغول به تحصیل هستند، تعداد ۳۰ دانش آموز از پایه هفتم انتخاب و سپس به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در پژوهش، پرسشنامه بوده که شامل پرسشنامه خالقیت شناختی و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS و با استفاده از شاخص های آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و آزمون استنباطی تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر طرح همیار معلم بر خالقیت شناختی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اول تاثیر معنی داری دارد. همچنین آموزش مبتنی بر طرح همیار معلم بر خرده مقیاس های خالقیت شناختی (سیالی، انعطاف پذیری، اصالت و بسط) و خرده مقیاس های اشتیاق تحصیلی (رفتاری، عاطفی و شناختی) در دانش آموزان متوسطه اول تاثیر معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر طرح همیار معلم ، خالقیت شناختی ، اشتیاق تحصیلی