چگونه توانستم میزان علاقهمندی و موفقیت دانش آموزان را در درس تاریخ با رویکرد تدریس ترکیبی (تلفیقی) ارتقاء دهم؟

پس از دریافت ابلاغ تدریس درس تاریخ در یکی از مدارس شهرستان بردسیر در مهرماه سال ۱۴۰۲ ، تصمیم گرفتم پیش از آغاز سال تحصیلی، به مدرسه مراجعه کرده و با امکانات آموزشی آشنا شوم. طی این بازدید، متوجه شدم که میانگین نمرات و نرخ قبولی دانش آموزان در درس تاریخ پایینتر از سایر دروس است. در گفتوگو با مدیر مدرسه، علت این مسئله بیعلاقگی دانشآموزان به درس تاریخ عنوان شد. این موضوع چالشی جدی در مسیر تدریس من ایجاد میکرد و من را بر آن داشت تا به دنبال راهکارهایی برای افزایش علاقه و بهبود عملکرد تحصیلی دانشآموزان در این درس باشم. در گام نخست، از راهنمایی سرگروه درس تاریخ شهرستان، جناب آقای خواجویی، که از دبیران موفق و برتر منطقه هستند، بهره گرفتم. سپس با استفاده از روشهای جمعآوری اطلاعات و دریافت پیشنهادهای ارائهشده توسط دانشآموزان و همکاران، رویکرد تدریس خود را به سمت مفهومیسازی مطالب سوق دادم. با بهکارگیری شیوههای تلفیقی آموزشی، از جمله استفاده از فناوریهای نوین و ایجاد پیوند بین محتوای درسی و زندگی روزمره دانشآموزان، توانستم جذابیت درس تاریخ را افزایش دهم. نتایج این اقدامات در نیم سال اول سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ نشان داد که عملکرد تحصیلی و علاقه دانشآموزان به درس تاریخ به طور محسوسی بهبود یافته است.

کلیدواژه ها:

درس تاریخ ، بیعلاقگی ، عملکرد ضعیف ، روش تلفیقی