بررسی اثر بخشی برنامه های مداخله ای مدیریت استرس معلمان بر عملکرد شغلی و باورهای خودکارآمدی معلمان دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی برنامه های مداخله ای مدیریت استرس معلمان بر عملکرد شغلی و باورهای خودکارآمدی معلمان دوره ابتدایی شهر ورامین بوده که از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شبه تجربی با پیش آزمون پس آزمون گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی پ سراته مدارس دولتی شهر ورامین که با توجه به ماهین پژوهش تعداد ۳۰ نفر را بر اساس معیارهای ورودی به صورت تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم کرده ایم که گروه آزمایشی برنامه ای مداخله ای مدیریت استرس را دریافت کرده اند. ابزار پژوهش شامل ۱-بسته آموزشی استرس معلمی عباس آبادی و همکاران (۱۴۰۲) که در مدت ۸ جلسه ۱.۴۵ دقیقه ای آموزش داده شده است. ۲- پرسشنامه عملکرد شغلی معلمان توسط محقق براتی (۱۳۸۹) و- مقیاس خودکارآمدی معلم اسچانن، موران و وولفولک (۲۰۰۱) بوده که روایی و پایایی آن مورد تایید می باشد و پس از جمع آوری داده ها با استفاده از نرم افزار spss۲۴ و آزمون آماری تحلیل کوریانس نتایج نشان داد بسته مدیریت استرس می تواند بر عملکرد شغلی معلمان به میزان ۵۹ درصد و بر خودکارآمدی آنها به میزان ۴۰ درصد تاثیر مثبت داشته لذا پیشنهاد می شود در مقطع ابتدایی و در تمام مقاطع تحصیلی به منظور بهبود عملکرد شغلی و همچنین باورهای خودکارآمدی معلمان از آموزش های مدیریت استرس استفاده شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت استرس ، عملکرد شغلی ، باورهای خودکارآمدی ، معلمان ابتدایی