تالقی بین فلسفه تدریس و فلسفه یادگیری در محیطهای آموزشی

مقاله حاضر به بررسی تالقی بین فلسفه یادگیری و فلسفه تدریس در محیطهای آموزشی می پردازد و تاکید بر اهمیت درک ارتباط نزدیک بین این دو مفهوم دارد. فلسفه یادگیری به عنوان نگرشی نسبتا جدید به فرایند یادگیری، تاکید دارد که دانش آموزان به مثابه فعالان فعال و مشارکت کننده در فرآیند یادگیری باید مورد توجه قرار گیرند. از سوی دیگر، فلسفه تدریس به طور گسترده از دیدگاه های آموزشی مختلف با هدف بهبود فرآیند آموزش و یادگیری استفاده می کند. با توجه به اینکه فلسفه یادگیری به عنوان یک رویکرد تمرکز بر فرایندهای داخلی و فلسفه تدریس به عنوان رویکرد تمرکز بر فرایندهای خارجی در حوزه آموزش و پرورش تلقی می شوند، این مقاله به شناسایی نقاط تالقی و همافزایی بین این دو فلسفه می پردازد. هدف از این بررسی، تاکید بر اهمیت ادغام دیدگاه ها برای ارتقاء بهترین رویکردهای آموزشی است. منابع مورد بررسی شامل مقالات تخصصی و کتب مرجع در زمینه فلسفه یادگیری و تدریس می باشند. مقاله حاضر به روش توصیفی-تحلیلی است.

کلیدواژه ها:

تدریس ، یادگیری ، معلم ، دانش آموز