بررسی اثرات طراحی محیط های آموزشی بر تمرکز، یادگیری و سلامت روان دانش آموزان

اشخاص، مکان ها واشیا می توانند هم به صورت نیروی باز دارنده و هم به صورت عامل تسهیل کننده در مرحله یادگیری عمل کنند مدرسه و فضای آموزشی، فقط دیوار، اتاق و اشیای بی روح نیستند ، بلکه . فضا عرصه ای است که هر بخش آن برای دانش آموز پیامی دارد و آداب و عاداتی را برآنان تحمیل میکند.کلاس درس، تخته، میز، نیمکت، راهرو، حیاط، زمین و … هر کدام دارای یک فرهنگ هستند و توجه به این فرهنگ و روح حاکم بر آن است که همراه با کتاب و معلم، مجموعه ای از اهداف تعلیم و تربیت را شکل میدهد.محیطی که به دانش آموزان اجازه می دهد تا توانمندی ها و استعدادهای خود را شناخته و تقویت کنند، باعث افزایش انگیزه و تعهد آن ها به یادگیری می شود و بین تاثیر ویژگی های اجتماعی-روانی محیط آموزشی و رفتار دانش آموزان رابطه وجود دارد. نتایج حاکی از آن است که مولفه های میانجی برگرفته از مولفه های محیطی مانند توجه به نیازها، جذابیت و شفافیت فضایی، امنیت، انعطاف پذیری، کاهش تنشها، سلامت روانی، آسایش شنیداری و آرامش محیطی و مثبت اندیشی در کاهش رفتار پرخاشگری دانش آموزان موثر بوده است نتایج پژوهش حق شناس و همکاران (۱۳۹۸) در بررسی تاثیر عوامل محیطی مدرسه بر سلامت روان دانش آموزان نشان داد عناصر کالبدی ناهماهنگ در محیط مدرسه باعث ایجاد تنش و فشارروحی و روانی برای کودکان می شوند و اگر به صورت طولانی تکرار شود عوارضی همچون اختلال در سلامت روان را شامل می شود. » یافته های پژوهش صفری و همکاران (۱۳۹۴ / ۱۵) در بررسی محیط فیزیکی مدارس و نقش آن در سلامت و بهداشت روانی دانش آموزان نشان داد «یکی از عوامل مهم موثر در حفظ و ارتقای سطح سلامتی و شکوفایی استعداد دانش آموزان، بهداشت محیط و ایمنی مدارس است محیطی که در آن دانش آموزان به کسب علم و آموزش مشغولند همچون تمام محیط های دیگر که بر رفتار فرد موثر است رفتار و سلامت روان آنهارا تحت تاثیر قرار می دهد. محیط فیزیک مدرسه و بهداشت روانی محیطی که در آن دانش آموزان به کسب علم و آموزش مشغولند همچون تمام محیطهای دیگر که بر رفتار فرد موثر است رفتار وسلامت روان آنها را تحت تاثیر قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

محیط آموزشی ، سلامت و بهداشت روانی ، توانمدی ها و استعدادها ، عوامل محیطی