بررسی عملکرد حافظه کوتاه مدت کلامی در بازشناسی و یادآوری

اهمیت ثمربخشی روش های تدریس و یادگیری بهتر با محوریت حافظه همواره مورد نظر دانشمندان ومحققین تربیتی بوده است. تاریخچه مطالعات نشان میدهد روشهای تدریس چه در پیشرفت تحصیلی کودکان و چه در ایجادانگیزه و رضایت خاطر، پرورش شخصیت و رشد خلاقیت آنان و موثراست. روشهای تدریس به منزله روشناییهای متفاوتی هستندکه هر کدام بردشان تا شعاع خاص را دربرمی گیرند. البته باید اذعان نمود که هر یک از روش ها در ارتباط با موقعیت های مختلف ازکار آیی ویژه ای برخوردار هستند، به عبارت دیگرهریک درجای خویش مثمر ثمر هستند. امروزه شیوه های نوین و فعال تدریستوجه مسئولان و دبیران را به خود جلب کرده است. در این شیوه ها فراگیر و علایق و توانمندی های او در مرکز توجه قرار دارد ومعلمتلاش می کند تا توانایی های فراگیران را در مهارت های گوش دادن گفتن، خواندن، نوشتن، استدلال، مقایسه، تطبیق، تجزیه وتحلیل، سازندگی و خلاقیت تقویت کند و با توجه به این موضوع محتوای درسی را در کلاس های درسی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

حافظه ، کلامی ، بازشناسی ، مدارس ، یادآوری