شناسایی مولفه های رهبری اصیل در آموزش و پرورش و ارزیابی وضعیت موجود

این پژوهش باهدف شناسایی مولفه های رهبری اصیل در آموزش و پرورش و ارزیابی وضع موجود انجام شده است. پژوهش حاضر، ازنظر هدف در حیطه تحقیق و توسعه طبقه بندی و از نظر چگونگی گردآوری داده های موردنیاز، در گروه تحقیق آمیخته اکتشافی است و در دو فاز کمی و کیفی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش در مرحله کیفی شامل اساتید و خبرگان آشنا به موضوع رهبری اصیل بود که با استفاده از روش نمونه گیری نظری ۱۳ نفر از اساتید رشته مدیریت آموزشی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در فاز کمی پژوهش، جامعه آماری شامل مدیران ادارات آموزش وپرورش ایران است که تعداد آن ها ۷۱۶ نفر بود و با روش نمونه گیری خوشه ای تعدا ۱۱۸ نفر انتخاب شده اند. برای جمع آوری اطلاعات از مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. پرسشنامه پژوهش شامل ۴۵ گویه و ۱۱ مولفه تنظیم گردیده است. برای پاسخگویی سوال اول، از مصاحبه و روش تحلیل تماتیک استفاده شده است و ۱۱ مولفه (الهام بخشی، انعطاف پذیری، برون گرایی، تعهد، جاذبه عمیق، روحیه مشارکت، شفافیت ارتباطی، همدلی، پردازش متوازن اطلاعات، چشم انداز اخلاقی و چشم انداز مشترک) شناسایی شده است. برای ارزیابی وضع موجود رهبری اصیل نیز از آزمون تی استیودنت تک نمونه ای استفاده گردید و نتایج نشان داد که وضعیت مولفه های رهبری اصیل در وضع متوسطی قرار گرفته اند. با توجه به نتایج می توان گفت که توجه به۱۱ مولفه شناسایی شده در این پژوهش می تواند در تقویت و توسعه رهبری اصیل در بین مدیران آموزش و پرورش اثرگذار باشد. همچنین ضرورت توجه به مولفه تعهد برای رسیدن به وضعیت مطلوب رهبری اصیل مهم است.

کلیدواژه ها:

رهبری ، رهبری اصیل ، وضع موجود آموزش و پرورش