مدل پارادایمی مدیریت آموزش تولید محتوای الکترونیکی برای آماده سازی معلمان (مطالعه موردی معلمان مدارس ابتدایی استان بوشهر)

هدف از این پژوهش مدل پارادایمی مدیریت آموزش تولید محتوای الکترونیکی برای آماده سازی معلمان جهت تدریس در فضای مجازی مدارس ابتدایی استان بوشهر بود. روش پژوهش حاضر کیفی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل مدیران و خبرگان مراکز آموزش تولید محتوای الکترونیک و اعضای هیئت علمی دانشگاه های فرهنگیان و اساتید گروه مدیریت آموزشی در دانشگاه های استان بوشهر بود. روش نمونه گیری در رویکرد کیفی ازنوع غیرتصادفی (هدفمند) وبه صورت گلوله برفی بود. برای تعیین حجم نمونه با توجه به اینکه ملاک کفایت نمونه در پژوهش های کیفی، اشباع نظری بود به همین دلیل مصاحبه ها تا اشباع نظری با تعداد ۱۵ خبره مصاحبه صورت گرفت. ابزار گردآوری طلاعات، مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از روش نظریه پردازی داده بنیاد، کدگذاری و تجزیه و تحلیل استفاده شد. یافته ها نشان داد که مقوله محوری کیفیت آموزش تولید محتوای الکترونیکی برای آماده سازی معلمان جهت تدریس در فضای مجازی تابعی از شرایط علی (۱-محیط یادگیری ۲-تدوین محتوا۳-برنامه ریزی۴-اجرا و پشتیبانی)، شرایط زمینه ای (۱-زیرساخت های فنی ۲-دانش و مهارت های پایه ای معلمان) و شرایط مداخله گر (۱-ارزشیابی ۲-راهبردهای آموزشی سازمان) است. این عوامل، شرایط را برای اعمال کنش ها و تعاملات (۱-تعیین سرفصل های تولید محتوا در کتاب های آموزشی فرهنگیان ۲-ایجاد انگیزه در معلمان۳-برگزاری دوره های متوالی ضمن خدمت۴-بهبود زیرساخت های فنی۵-استفاده از مدرسین با سواد و باتجربه۶-آموزش در زمان و مکان مناسب) مهیا می کند که پیامدهای (۱-۱-افزایش عملکرد تحصیلی ۲-ایجاد عدالت آموزشی۳-افزایش کیفیت آموزش۴-ارتقاء بهره وری معلم) را به دنبال دارند. و در نهایت یافته های تحلیل عاملی تائیدی بخش کمی نشان داد که الگوی ارائه شده از اعتبار علمی مناسبی برخودار می باشند.

کلیدواژه ها:

فضای مجازی