اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکار آمدی خلاقانه

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکارآمدی خلاقانه بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان متوسطه اول شهر مرودشت بود برای تعیین حجم نمونه تعداد ۵۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای در دوگروه آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه خودکار امدی خلاقانه بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها جهت بررسی متغیرها و فرضیه های پژوهش از شاخص های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و شاخص های آمار استنباطی نظیر آزمون تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج حاصل گویای آن است که الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خودکارآمدی خلاقانه اثربخش است.

کلیدواژه ها:

الگوی تدریس دریافت مفهوم ، خودکارامدی خلاقانه .