از غنای ادبیات تا روشهای علمی زبانشناسی در آموزش زبان روسی

آثار برجسته ادبیات غنی روسی ، نه تنها به عنوان منبعی برای زیبایی شناسی و فرهنگ ، بلکه به عنوان ابزاری موثر در آموزش زبان روسی نیز شناخته می شود. این آثار می توانند به یادگیری عمیق تر زبانآموزان موثر باشند و آنها را با ساختارهای زبانی پیچیده و واژگان غنی آشنا سازند. از سوی دیگر، تحلیل های شناختی مطالعات آموزش زبان روسی به عنوان یک زبان خارجی نشان می دهد سامانمند و هدفمندی فرایند زبانآموزی مستلزم تاکید به موقع بر آموزش ادبیات برای دانشجویان خارجی است چراکه ارائه پیش هنگام ادبیات تاثیرات منفی قابل توجهی به همراه داشته باشد، به ویژه زمانی که این دانشجویان هنوز مهارتهای پایه ای کلامی و ارتباطی را به دست نیاورده باشند. دانشجویان در این مرحله ، با چالش درک واژگان و ساخت های نحوی پیچیده در متون ادبی مواجه می شوند. عدم بسندگی در مهارتهای کلامی زبان در مقاطع ابتدایی زبان آموزی موجب ناکامی و سرخوردگی آنها در به کارگیری توانش و کنش زبانی می گردد . بسندگی ارتباط به زبان خارجی به معنای توانایی و آمادگی واقعی برای برقراری ارتباط موثر با گویشوران و همچنین آشنایی زبانآموزان با فرهنگ کشور یا کشورهای زبان مورد مطالعه است . در واقع ، تمرکز بیش از حد بر ادبیات می تواند دانشجویان را از یادگیری زبان روسی عمومی و روزمره بازدارد . منظور از زبان عمومی ، شامل واژگان و عبارات و ساختارهای مورد استفاده در مکالمات روزمره و موقعیت های اجتماعی است . به طور کلی ، عدم تسلط بر مهارتهای پایه و ناتوانی در ارتباطات روزمره از جمله چالش های جدی در آموزش ادبیات برای دانشجویان مقطع کارشناسی زبان روسی است . ازاین رو شایسته است تا در مقاطع ابتدایی آموزش زبان روسی به عنوان زبان خارجی ابتدا بر فرایندهایی تمرکز نمود که متضمن درک و ایجاد مهارتهای پایه باشد و تنها پس از رسیدن به سطح مطلوبی از درک زبان، به معرفی آثار ادبی بسیار ساده و متناسب با سطح زبان آموز پرداخت .

کلیدواژه ها:

آموزش زبان روسی ، رویکرد زبان شناختی ، مهارتهای ارتباطی و کاربردی ، زبان آموزان ایرانی .