ارزیابی عملکرد اساتید و رتبه بندی آن ها بر اساس قضاوت های نادقیق در محیط نوتروسوفیک

هدف: رتبه بندی اساتید به عنوان ابزاری موثر برای ارزیابی کیفیت عملکرد آن ها، به مدیران گروه های آموزشی کمک می کند تا نقاط قوت و ضعف هر استاد را شناسایی کرده و تصمیمات استراتژیک جهت بهبود عملکرد و ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش اتخاذ کنند. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر ارزیابی عملکرد اساتید و رتبه بندی آن ها بر اساس قضاوت های نادقیق در محیط نوتروسوفیک است.روش شناسی پژوهش: ابتدا با همکاری چند مدیر گروه و بررسی پیشینه پژوهش، شاخص های ارزیابی شناسایی شدند. سپس، مدیر گروه برای هر استاد در هر شاخص، میزان درستی، نادرستی و عدم قطعیت را در قالب مجموعه های نوتروسوفیک تعیین کرد. در ادامه، با تعریف گزینه ایده آل و محاسبه مقیاس شباهت هر گزینه به آن، رتبه بندی اساتید صورت گرفت. پس ازآن، شاخص ها توسط خبره پژوهش وزن دهی شده و رتبه بندی وزنی با محاسبه مجدد شباهت گزینه ها به گزینه ایده آل انجام شد.یافته ها: رویکرد پیشنهادی در یک مطالعه موردی مرتبط با یکی از گروه های آموزشی در یکی از دانشگاه های استان مازندران پیاده سازی شد. یافته ها نشان داد که استفاده از مجموعه های نوتروسوفیک برای ارزیابی عملکرد اساتید، در مقایسه با رویکردهای کیفی کلاسیک، عملکرد بهتری دارد. وزن دهی به شاخص ها نیز نشان داد که نتایج در دو حالت وزنی و غیروزنی متفاوت است.اصالت/ارزش افزوده علمی: ازآنجاکه بیشتر مطالعات در این زمینه با روش های کیفی کلاسیک انجام شده اند، عدم قطعیت و ابهامات موجود در این ارزیابی ها در نظر گرفته نشده است. این پژوهش، برای نخستین بار، رتبه بندی اساتید از دیدگاه مدیر گروه را با استفاده از مجموعه های نوتروسوفیک مشخص کرده است.

کلیدواژه ها:

رتبه بندی اساتید ، ارزیابی عملکرد ، مجموعه های نوتروسوفیک ، شباهت به گزینه ایده آل ، وزن دهی شاخص ها