روانشناسی یادگیری و تاثیر آن بر آموزش مفاهیم ریاضی برای دانش آموزان

این مقاله به بررسی تاثیر روانشناسی یادگیری بر آموزش مفاهیم ریاضی برای دانش آموزان پرداخته است. هدف اصلی این تحقیق، تحلیل و بررسی روش های موثر روانشناسی یادگیری در آموزش ریاضی و نحوه استفاده از آن ها در کلاس های درس است. روش تحقیق به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. در این مقاله، نقش نظریه های مختلف روانشناسی یادگیری مانند نظریه های شناختی، اجتماعی و ساخت گرایی در فرآیند تدریس ریاضی مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین، تاثیر انگیزش، سبک های یادگیری، و عوامل روانشناختی مانند اضطراب ریاضی و باورهای غلط دانش آموزان در یادگیری مفاهیم ریاضی بررسی شده است. نتایج تحقیق نشان می دهند که استفاده از روش های یادگیری مشارکتی، بازی وارسازی، و فناوری های آموزشی می تواند تاثیر قابل توجهی در بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی داشته باشد. این مقاله پیشنهاداتی برای معلمان در راستای بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری ریاضی از طریق استفاده بهینه از اصول روانشناسی یادگیری ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی یادگیری ، ریاضی ، انگیزش ، سبک های یادگیری ، بازی وارسازی ، مشارکتی